144.第144章 外交人才，开启民智
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生就没有数算的基础。 ??只有有了阿拉伯数字之後，才能引入符号数算，简化算术过程增加效率。 ??至於农业一科，则是包罗万象，上至时节气候变化，下至间作种植，制作土肥，嫁接杂交，培育良种，主打就是一个科学种植。 ??这种教育得到的人才，或许写文章不怎地。 ??可用来管理下基层，却远比现在世家子弟有用。 ??等到基层学校建後，後续他便能引入一些高级学科，用以培养一些创造性人才。 ??如此，在编制好教材之後，秦瑱又挑选了一些识字的小吏负责担任教习。 ??甚至有时候，他还会亲自进入学堂之中授课。 ??如此举止，自然引起了刘备的疑惑。 ??因为在老刘看来，秦瑱谋划庐江和兴建工坊，都算是有利於军之事。 ??可兴办学校，开展教化，确实有点不务正业了。 ??毕竟，刘馥本身也是一个重视教育的人，有刘馥主导，兴办教育压根不需要秦瑱出手。 ??更何况，秦瑱教育的对象不是士族子弟，而是农家子弟。 ??这样一则耗费精力，二则难有成效。 ??对此，秦瑱自然又和刘备扯了一些教育兴国之论，还搬出孔夫子的名言‘民可使，由之，不可使，知之。’ ??别看老刘戎马半生，实际上也是个高材生，师从大儒卢植学过几年。 ??一听这话，心想自己当初学这句话的时候不是这麽断句的，不是‘民可使由之，不可使知之’麽？ ??别看就是多两个逗号的问题，实则两者意思完全不同。 ??一个是要开启民智，