第338章 亏了

长大的环境。

    这奏章进了政事堂，张四维一看就知道皇帝出题了。按理说，皇太子教育本为皇帝家事，皇帝想怎麽办就怎麽办。但实际上，国朝多年惯例是皇太子教育内容的主动权是掌握在朝臣，主要是内阁手中的。若张四维在这方面坚定的站在皇帝一边，在朝臣那边势必要丢分不少。

    明代自太祖建极一直到明中叶，教导太子其实有专门的机构——詹事府。其内设左春坊、右春坊、司经局等部门，詹事府詹事统领府、坊、局之政事以辅导太子。

    为了避免东宫官与廷臣之间出现矛盾，甚至出现第二个政治中心，太祖朱元璋慎择其人，以勳旧大臣兼领詹事府职。即“朕今立法，令省台都督府官兼东宫赞辅之职，父子一体，君臣一心，庶几无相构患”——朱元璋这一设置，汲取了汉朝“巫蛊之祸”的教训，应该说是非常成功的。

    但是再好的制度落实不好也白搭。明代中叶以後，越发怠政的皇帝导致内阁势力膨胀，皇太子教育权就从詹事府转移内阁。詹事府形同虚设，左右春坊等等官职变成翰林储相的迁转之阶，成了升官快车道上的虚职，跟太子一点边儿都沾不上了。

    皇太子没有詹事府管理，那就只能做一件事：出阁读书，又叫讲读。设文华殿为太子讲读之所，并有讲官、侍读、伴读、展书等官，一般讲官由大儒担任，侍读等用年轻翰林充任。

    课程从《四书》讲起，夹杂骑射练习，夜间复习文化课。这文化课三天温习一次，务要其滚瓜烂熟——等四书五经讲完，这太子也长大了，并成为一个文臣心目中合格君主。

    从明朝皇太子即位後的实际表现来看，这套教育体制虽不能说完全失