第130章 老师可真单纯啊

了感觉她做了错误的事情之外，更重要的是，她不能确定梅伦这个学生会因此怎麽想她。

    ??她不能确定梅伦怎麽想，她就会去猜疑， 去把事情下意识的往坏的方面去思考。

    ??所以梅伦现在表明自己是怎麽想的， 就能最大程度的把这种猜疑去除掉， 继而让老师重新感受到双方之间关系的稳定。

    ??某种意义上来说，这其实是给予对方一种关系上的安全感，让她在想起学徒时，不用再耗费精力去沉浸在双方之间不确定的状态当中。

    ??情况类似煎熬等待了一阵子，表白终於有了回复。

    ??或者类似於学生考试。

    ??考试出成绩之前，学生会忐忑与紧张，但只要出了成绩，那不管好坏，都会立即放松下来——

    ??除非成绩太差，回家後会面临一顿毒打。

    ??“但不管怎麽说，这件事都已经明显超出您的承受范围了，我能理解您现在的态度与想法，也能知道您现在顾虑什麽。”

    ??“所以我接下来会离开庄园，不会再央求您同我一起去故事书里的世界进行闯关了。”

    ??这段话就很简单了，以退为进。

    ??三句话後，梅伦撂下羽毛笔，靠坐在沙发上，开始静静等待了起来。

    ??有套路的应对，会比被情绪所支配的瞎乱讲话要有效的多。

    ??但人心最难把握，他其实不敢说自己做的就一定能成。

    ??所以梅伦现在心情还是有点紧张的。

    ??不过，不久之後对面发来的几段话，却让他立即放松了下来。

    ??“我的身体出现了