第346章 学习方法的辩论

，常心然你也别郁闷，让所有人都成为挚友，这终究可能只是个梦想，就连交友狂魔宋政宗都做不到。”

    ??“先不说这些，二班到底会怎麽针对我们呢？”盛丽佳把话题带回了辩论赛，“独立学习的优势，他们到底会怎麽表示呢？”

    ??“他们会觉得，宁静致远，或者说，君子之交淡如水吧？”常心然说。

    ??“那太单纯了，而且空拿格言是辩论赛大忌。格言是辅助而不是主乾。”盛丽佳说，“他们会强调个体的作用，会上升到精神品质培养的层面。我们首先要把这块骨头啃下来。”

    ??赵海莎问：“有没有什麽具体的说法呢？”

    ??盛丽佳回答：“如果个人的思维遭到外界的渗透，这样他们解决问题的能力不但得不到激发和发展，反而会因为外人更加优秀的思路而产生挫败感，使个人的学习品质的发展受到阻碍。”

    ??“这还不好对付吗？”常心然说，“如果仅仅是因为他人更加优秀的思路而产生什麽挫败感，就会导致玻璃心的形成，心灵的雕琢正应该需要这样的碰撞。”

    ??“这是难度低的挑战，我想他们还有可能会采用的一种角度，就是从合作学习的不足发起进攻，他们会认为合作学习会导致‘模具人’问题的出现。”盛丽佳说，“‘模具人’，就是指千篇一律的思维、性格的人群。就像……”

    ??(本章完)