第5章 忆祸

的想法和要求。

    在一排排被罚站在讲台上的人中间，一个个等待被揪耳朵警告头一天安排的“格式”。语文老师肥胖的身影踱到面前，准准只记得“说了不听，我昨天说过没有”的质问，“嗡嗡”的回想在脑子里……竟也感觉不到耳朵的疼痛，只是脸刷一下的就红得厉害。

    在老师走向下一个同学“揪耳朵”的时候，准准只觉得自己悬在一块狭窄的空地，摇摇欲坠，不知所措。

    非常戏剧的是，後来，准准成为语文老师最喜欢器重的班级佼佼者，当听到同学私下议论“准准在那个朗诵组，分才那麽高的”，李准准还是只有默认和不免一丝骄傲。

    的确，後来，语文老师的欣赏和器重实在是不加掩饰，落在每个人的眼里……不喜欢老师的学霸个性张扬着，和那没有刻意讨好或争取形成反差，诚然，一个班上总有一些同学的“学霸”之光是无法掩饰的。

    准准後来想到语文老师那般世俗的“器重”，何尝不是自己学习生涯中的一丝侥幸和祸根?

    当确定自己真的患有“强迫症伴抑郁焦虑”的时候，已经是快初三年级的冬天，不得不承认，抑郁还是真的带有“季节色彩”，往後每年的冬天，准准都要格外给自己打气——“冬天也该有颜色，不要死气沉沉”。

    真正解开准准作为“应试教育”牺牲品包装布的，是初中未分班级之前的班主任云某。