第131章 教学工作

我就问罗，”苏丹仍小心的试探着：“穷主任，你别多心哦，不是针对你的哦。”“奶奶们经儿、奶们——婆婆mama；那人有点，嗨！莫理他，莫理他。”

    ??看到对方那小心模样。

    ??教务主任笑了：“苏老师，乾脆些，你问哩。”“我是说，说到底，什麽带路费和靠汗水挣的钱？摆明了就是揩国家之油，肥私利腰包，没有什麽借口的。”苏丹一激动，脱口而出：“还有，就是一个群比效应，大家都在做，我一个人不做，既吃亏也犯傻，所以，我也要做，而且还要做得比别人更好。”

    ??见她越来越口无遮挡，何老师有些着急。

    ??打断了她：“可是，具体事物也要具体分析。存在，就是合理的。”穷主任却面无表情地往椅背一靠，垂着眼皮儿静静听着。“半山寨村的特殊性，注定了带人进山的合理性，或叫半合理性。”班主任边缓缓的说着，皱起了眉头。

    ??她己经明显感到，苏丹貌似光明正大，热血沸腾和慷慨激昂下的狭隘短视。

    ??毕竟是比大学生高出好多个档次的大学讲师，她深知，正是这种脱离实际生活的狭隘短视，造成了多少偏颇，冲动和不幸。师生们是来支教工作的，不是来争辩某某问题，而且一定要争出个输赢的。

    ??而且，真把穷主任惹火了，若要认起真来辩论，好纸上谈兵的苏丹，一定不是她对手。

    ??再说，有这个必要吗？这麽多的工作要商量，要做，需要大家的精诚合作啊！“哎，穷主任，”她乾脆转了话题：“我倒有个怀疑，如梗在喉，不得不提呢。”

    ??可是，直到班主任都有意转移了话题，激愤中的苏丹，依然没意识到自己的冒昧